Вариант 1

1. Найдите пиктограммы на улице, в школе, на товарах, в школьных учебниках и зарисуйте их в тетради с пояснениями об их назначении, разбив на группы, например, Дорожные знаки, Топографические знаки, Обозначения школьных классов и т.п.
   
   
2. Приведите 3-4 формы курсора и объясните, почему именно такие пиктограммы выбраны для обозначения связанных с ними действий или событий.
   
   
3. Вспомните, чем отличается механизм от автомата.
   
   
4. Приведите примеры использования компьютера, в которых очевидно, что компьютер автоматизирует интеллектуальный труд человека.
   
   

Вариант 2

1. Перерисуйте 3-4 значка с экрана домашнего компьютера и объясните, почему именно такие пиктограммы были выбраны их авторами.
   
   
2. Найдите в научно-популярной литературе или в Интернет материал об истории возникновения пиктографии. Подготовьте рассказ об этом.
   
   
3. Запишите план действий для подсчета числа лет, которые исполнились вам в этом году. Выполните расчет с помощью программы Калькулятор. Как вы думаете, компьютер автоматизировал или механизировал при этом вашу работу?
   
   

Вариант 3

1. Придумайте и нарисуйте пиктограммы на тему “Права и обязанности учащегося”.
   
   
2. Найдите в научно-популярной литературе или в Интернет примеры автоматизации одного из видов деятельности человека с помощью компьютера. Подготовьте рассказ об этом.
   
   
3. Как вы думаете, какие виды деятельности человека не поддаются автоматизации?